プロフィール

Author:ハラナ・タカマサ
　　　　　【原名高正】
誕生日：ニーチェ／フーコーと同日
職業 ：サービス労働＋情報生産

日本版ポリティカルコンパス
政治的左右度：-7.6　
経済的左右度：-5.19
【位置 リベラル左派】

前ブログ： 『タカマサのきまぐれ時評』
メール：sociologio2007@yahoo.co.jp

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防衛省職員を参考人聴取　ガス弾処理事業めぐり東京地検（朝日）

■先日紹介した新聞報道「山田洋行、防衛族団体に１億円か　協力費支出の文書（朝日）」の続報の紹介。


防衛省職員を参考人聴取
　　　　ガス弾処理事業めぐり東京地検
2007年12月01日10時04分

　軍需専門商社「山田洋行」が国発注の毒ガス弾処理事業の下請け受注などに絡み、防衛族議員らが理事を務める団体側に業務協力費として計９０万ドル（約１億円）を支出したとされる問題で、東京地検特捜部が３０日までに、事業を所管していた防衛省の担当職員から参考人として事情聴取していたことが関係者の話でわかった。特捜部はこの日、山田洋行本社を捜索するなど、毒ガス弾処理に絡む問題を含め、同社の米国子会社で管理する裏金が使われた不透明な支出の解明を進めている。

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教科内容の選択権４

■塾講師＋歴史研究者であるWallerstein氏や、哲学者内田樹氏らからすれば、初学者は、自分たちがなにをまなぼうとしているのか、学習内容も目的も理解できないのだから、「つべこべいわず、とりあえず おとなしく 指導にしたがう（ないしは、ひたすら マネる）」ということになる。■「まなぶ」の語源は「マネぶ」であるといった、よくある語源主義（ソシュールらによって論破された）に、したがうまでもなく、学習論としては、相当程度妥当性があること、普遍性があることをもとめるのは、やぶさかではない。これまでもかいたとおり。■しかし、すでにかいたとおり、それが公教育、それも義務教育段階・準義務教育空間で、そういった論理がまかりとおるなら、それは、文教官僚や教員層の横暴というものだろう。■悪評で有名なモンスター･ペアレント（クレーマー保護者）の、理不尽な攻撃をおくとするなら、官僚や教員は説明責任をおうのである。木村先生がシラバスの公開による生徒の自主選択を必死にこころみているように、高校だってね。

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教科内容の選択権３

■前便、前々便の論点整理をしておこう。
■�仝饗�的には、行政当局などの教育内容への政治的･文化的介入の危険性をかんがえると、「教師の専門性に基づく『責任と権限』」を保証すべきである。
■�△靴�し、前々便で確認したとおり、大学教員など、一部の現場教員を例外として、教科内容の取捨選択を自信をもっておこなえるような「教師の専門性」をそなえている層はあまりいなさそうであり、そこを文部官僚につけいられている現実を直視すべきだろう。
■�０貶�前便で確認したとおり、単位制高校や放送大学など、ごく一部の学校空間以外、学習者の主体的選択は、機能していない。■なぜなら、広義の受験（進学・就職・資格試験等）という、不安産業として公教育は機能してきたし、基本的に国家が規制する教育資格という性格上、市場原理がはたらかないのであって、学習者のなっとく度など、ハナから無視されがちだから。
■��学習塾・予備校関係者や私学の受験校などは、こういった「つっかえ棒」をはずされても、なにも心配のない業態なのかといえば、正反対。競争原理にそって能力を発揮しているようにみえるが、労働市場と国家認定資格のユチャクに依存した不安産業という本質に特化した業界なのであって、その本質は、学習者の知的好奇心とは対極にあるといえる。

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教科内容の選択権２

■前便つづき。
■旧ブログの「高校教諭の専門性6=理念型としての「プロ」 15」など（「高校教諭の専門性」「２」「３」「４」「５」ほか）でのべたことだが、大学など以外の初等・中等教育機関で、教員の専門性が教科教育として徹底的に追及／追求されることは、あまりない。■それは、形式的にクラス（ホームルーム）があることはあっても、通常イメージされるクラスメイトがいない、単位制高校の静岡県立静岡中央高等学校の公民科の先生、木村正司（きむらまさじ）氏が、「学校の呪術」というシリーズ記事群で指摘するとおり、すくなくとも、県立高校などではそうとおもわれる。■あえて乱暴ないいかたをすれば、県立高校の教員として採用されたければ、激烈ともいえる競争倍率をおして「イスとりゲーム」の勝者にならねばならないが、いったん常勤ポストをえてしまえば、民間企業などがくりかえしている市場原理的なゲームとは ほどとおい時空が維持される。

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教科内容の選択権

■旧ブログで「義務教育と市民的素養」の根源的矛盾について再三議論をかきつらねてきた。


■『[重]塾講師のつぶやき 』の先日の記事「専門職批判」では、つぎのような指摘がある。

朝日新聞の今日の論壇時評。政治学者の杉田敦氏。

学校現場での教師への風当たりも強い。教育界に反省すべき点も多いが、学校で身勝手にふるまったり、教師に筋違いな要求をしたりする「モンスター・ペアレント」の存在も伝えられる。官僚批判と同じく教師批判でも、政治家や政府が、「民意」を後ろ盾に中心的な役割を果たしている。教師は「サービス労働者」として「消費者」の要求に従えという市場主義的な発想と、教師は公務員として政府の方針に従えという国家主義的な議論とが、教育改革論として連動してる面がある。

今の「改革」というもの自体が「市場主義的な発想」と「国家主義的な議論」が連動したものだ、という気がする。

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